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Docentes,
relojes y jubilación

15/05/2009 Olga Martín Cobos

La Consejería de Educación homenajea en Mérida
a los docentes de enseñanzas no universitarias que se jubilaron
el curso pasado. Son 376. Este reconocimiento prestigia la profesión,
porque lo merecen los homenajeados, lo deseamos los que quedamos
en activo y lo necesita la sociedad. El ritual se repite: los
discursos, el homenaje, los recuerdos, los relojes y la foto.
La mayoría de los testimonios reflejan los cambios vividos
en la sociedad y en la educación, la entrega a la profesión,
la colaboración familiar, los buenos recuerdos, las tareas
por amor al arte: limpiar clases, fregar mesas…

El reloj como regalo de jubilación se ha convertido en
símbolo del tiempo libre. Me sigo haciendo la misma pregunta.
Después de una vida laboral bajo la esclavitud del timbre
y del cambio de clase, con la lupa de los padres pendientes de
entradas y salidas, bajo la presión de la temporalización
de actividades, con la impaciencia de los alumnos deseando salir,
con la espada de Damocles de las fechas límite sobre la
cabeza, cuando el docente ya es dueño de su tiempo, en
un mundo en el que mil artilugios nos muestran la hora, ¿para
qué necesita un docente jubilado un reloj? En la foto,
las caras más reconocibles no son las que alumnos, padres
y compañeros recordarán. Pocos recuerdan a los cargos
públicos, pero ¿quién no recuerda a alguno
de sus maestros y profesores para bien o para mal?

Según la Dirección General de Política Educativa,
«hay que cambiar las formas para cambiar los resultados».
Esta idea que impregna la propuesta de Ley de Educación
de Extremadura es una de las preocupaciones básicas de
la Junta. ¿No será que un cambio de las formas implique
la renovación gradual de la plantilla docente? ¿No
estará detrás de las normas de procedimiento para
la solicitud de la jubilación anticipada voluntaria el
relevo generacional del profesorado por entender que éste
no está preparado para afrontar los retos educativos por
razones de edad? El rejuvenecimiento de las plantillas no va a
solucionar el fracaso escolar. Antes hay que preguntarse por qué
aumenta cada año el número de docentes que se plantea
la jubilación y qué situaciones llevan a tal hartazgo.
La solución nos es jubilar al profesorado, sino saber por
qué se quiere jubilar cuanto antes. Es paradójico
que, cuando la salud prolonga la vida, la Administración
invite a recortar la etapa laboral en bien del sistema. La solución
está en el fondo, no en las formas; bastaría con
reducir la ratio profesor/alumno, recortar el horario a los mayores
de 55 años, tolerancia cero con la indisciplina, democratizar
los órganos de gobierno de los centros, reconocer la labor
docente y disminuir la burocracia.

Miramos a nuestros compañeros profesores universitarios
con envidia, pues se jubilan rodeados de prestigio y reconocimiento.
Puede que todo cambie cuando los universitarios protesten por
todo, coman gusanitos en clase, entren y salgan cuando quieran,
sus padres les hagan la matrícula, estén conectados
a Twenty mientras el profesor explica, se mueran de hambre sin
un taperware y griten en los pasillos como si estuvieran en el
instituto. Cuando llegue ese día, seguramente nuestros
compañeros de universidad también estén deseando
jubilarse. Pero no será porque no hemos avisado. El consejo
habría sido sencillo: «tendríamos que haber
cambiado las formas para cambiar los resultados».

*Profesora de Inglés y miembro del Comité Ejecutivo
del Sindicato PIDE.

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