-¿Las elecciones han dado el triunfo de CSI-CSIF y la aparición
de PIDE (Plataforma de Interinos?
-El triunfo nuestro era esperado, pero no por eso
no ha supuesto una alegría, máxime con la situación que se ha dado con
un grupo (PIDE) que ha constituido como sindicato nuevo con todo su
derecho, pero que ha entrado, a mi parecer, de mala manera en el mundo
sindical. Jamás en todos los procesos de elecciones que llevamos, ni
en la enseñanza ni en ningún otro sector, se había dado la situación
que se ha producido en éstas de descalificaciones, insultos y amenazas.
-¿La aparición de PIDE significa un fracaso de los sindicatos tradicionales
que no han sabido asumir las reivindicaciones de este sector de docentes?
-Aunque se pueda ver así, no lo es. Si la PIDE
ha surgido aquí como consecuencia de que no están satisfechos de la
negociación sobre interinidades que se ha mantenido, es algo que no
entiendo porque el propio responsable de la PIDE, y otros muchos, han
aprobado la oposición con el sistema que acordamos con la Junta. Es
un acuerdo tan completo que permite que un interino sacando un cero
pueda estar trabajando, es decir, por el sólo hecho de firmar el examen.
Esto es algo que al resto de la sociedad le puede parecer poco menos
que un pecado, pero es así. La PIDE lo que reclama es que no haya oferta
de empleo público.
-Lo que piden es que se restrinja para favorecer a los docentes extremeños.
-Es que no puede ser cerrada a Extremadura, sería
inconstitucional. Lo que quieren en principio es seguir trabajando de
por vida y que nadie pueda entrar con una oferta de empleo público.
De todas formas, ésa no es la actitud de todos los interinos, afortunadamente.
-¿Un exceso de interinos perjudica la calidad de enseñanza, con profesores
dando clases cada año en un sitio?
-Indudablemente. Los alumnos no acaban de hacerse
a unos planteamientos, a unas programaciones, a unos profesores. Pero
es que ni siquiera es bueno para el profesor, su aspiración debe ser
conseguir plaza y, eso sí, mientras tanto tener posibilidades de trabajar.
Principales
quejas
-¿Cuáles son las quejas que llegan a los sindicatos por parte
de los maestros y profesores?
-La interinidad es un tema importante porque hace que el profesorado
no esté en el centro a comienzos de curso, se va incorporando poco a
poco; se rompe un poco el ritmo de trabajo entre el equipo directivo
del centro y el claustro de profesores. Todo esto implica un cierto
descontrol, pero los problemas hoy por hoy en los centros educativos
son los de la convivencia y la pérdida de valores por parte de los alumnos,
su falta de atención, la indisciplina... El profesorado mayoritariamente
culpa en gran medida de esta situación a la Logse, a la permisividad
que trajo esta ley que, desde mi punto de vista, tuvo aspectos positivos
pero que también ha tenido cosas negativas, como la promoción automática
de los alumnos. ¿Cómo es posible que los estudiantes sólo estén agrupados
por el único criterio de la edad? Lo normal es que, además, también
estén reunidos por criterios de conocimiento, de capacidad, de interés...
La Logse los agrupó sólo por edades y al profesorado le cuesta mucho
poder atender a los objetores escolares, es decir, los alumnos que están
mirando por la ventana o se fugan las clases, y, al mismo tiempo, ir
al ritmo que otros alumnos están pidiendo porque sí se esfuerzan.
-¿La convivencia en el aula es difícil?
-La convivencia es difícil porque los jóvenes reciben mensajes contradictorios:
lo que le dicen en casa, lo que oyen en la televisión, lo que le dicen
en la calle, que es lo que más cala. Creo que los padres han hecho una
dejación casi absoluta de sus funciones. Hace poco salió una encuesta
en la que se decía que un tercio de los padres no saben cómo educar
a sus hijos, que incluso apenas se dirigían a ellos para no discutir
y exigían que fuéramos los profesores los que asumiéramos su papel.
Eso es bochornoso porque la educación se recibe en casa, y la formación
en el centro. En la educación de un niño debe implicarse todo el mundo,
si un padre hace dejación de sus funciones...el sistema educativo padece
el problema de indisciplina e incluso de violencia, pero no lo genera,
la crisis de valores es un problema de la sociedad. Un alumno que le
falta al respeto al padre, bajo ningún concepto va a respetar al profesor,
lo torea.
-¿En Extremadura se dan casos de violencia en las aulas?
-Los hay. Depende mucho de las zonas, es raro el día que no se presenta
un conflicto en el que tiene que intervenir el Consejo Escolar para
adoptar una solución sobre un problema de indisciplina. Lo que ocurre
es que, con la Logse, a veces hay que esperar seis meses hasta que se
resuelve el expediente. Lo de rajar las ruedas del coche al profesor,
o insultarlo o hacer llamadas anónimas, eso se da en Extremadura, aunque
es cierto que no es algo generalizado.
-Los profesores también se quejan de que han perdido prestigio social.
-Efectivamente. Hoy, todo el mundo opina de la educación. Los padres
cuestionan las clases que da, por ejemplo, un profesor de física y química.
Eso por un lado. Por otro, la sociedad está siempre con el tópico de
que el profesor trabaja poco y gana mucho, esos tópicos van calando.
Además, antes si a mí me llamaba la atención un profesor mi padre también
me la llamaba; ahora los padres siempre se ponen del lado del niño y
en contra del propio profesor, incluso la Administración en muchas ocasiones
se pone de parte del alumno y el padre porque quiere evitarse problemas.
Con todo esto, la imagen del profesor se está deteriorando.
-¿Cuánto gana un profesor que acabe de aprobar las oposiciones?
-Unas 180.000 pesetas en Primaria y en torno a 200.000 en Secundaria,
más o menos, sin trienios.
-Es cierto que tienen muchas vacaciones.
-Pero es que estamos hablando de la docencia directa. El profesor entra
a las ocho y termina a las tres (porque se ha establecido la jornada
continua), pero por la tarde sueles tener reuniones pedagógicas, de
claustro de profesores... y con otras profesiones cuando llegas a casa
te desvinculas del trabajo, mientras que el profesor corrige exámenes,
prepara la clases, se forma si es un profesor como es debido. Y las
vacaciones no son para los profesores, sino para los alumnos, que son
nuestra materia prima.
Carrera
docente
-¿La carrera docente que se reivindica, en qué consiste?
-Consiste en que un maestro de infantil pueda llegar a ser catedrático
de Universidad. Cualquier trabajador cuando llega a una empresa tiene
unas posibilidades de ascenso, de prosperar dentro de la empresa; los
profesores, no. Si se puede llegar desde el colegio hasta la Universidad,
con unos procedimientos selectivos transparentes y objetivos, habría
una mayor motivación y el profesional tendría una satisfacción personal
de autoestima. -¿Desde que la Junta cogió la enseñanza, cómo ha evolucionado?
-Nosotros teníamos muchas dudas con las transferencias porque era un
tema muy delicado, pero lo cierto es que desde las transferencias para
acá nadie puede decir que la educación en Extremadura no haya mejorado
ostensiblemente. Ha mejorado gracias al esfuerzo de todas las partes
que intervienen en la comunidad educativa, también de los sindicatos.
Nos hemos dejado muchas horas de negociación en temas como la homologación
retributiva, la red de centros, el acuerdo de interinidades, plantillas,
se ha doblado la gratificación por jubilación Logse, en fin, se ha llegado
a una serie de acuerdos que ha mejorado en mucho la educación. Ahora,
¿es suficiente?, no, pero nos hemos puesto al nivel de las otras comunidades
autónomas transferidas en 2000, lo cual era difícil porque cuando dependíamos
del Ministerio de Educación y Cultura estábamos muy por debajo
-¿Pero han mejorado las condiciones profesionales y laborales de los
docentes o la calidad de la enseñanza?
-Todo, porque las cosas van unidas. Hay más centros, con mejor tecnología...,
aunque también es cierto que hay que acompasarlo con el mantenimiento
de los centros antiguos que se están viniendo abajo o no tienen calefacción.
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